Vocescuola

Ricordo ancora oggi quanta difficoltà ebbi durante le lezioni di chimica e fisica alle medie nel memorizzare i nomi e le caratteristiche degli elementi della tavola periodica degli elementi, ad ogni studente veniva assegnato un gruppo di elementi e su di essi doveva farne una ricerca da illustrare alla classe. Allora mi sembrava uno sforzo inutile, per molti elementi non riuscivo a trarne una applicazione pratica a meno dell’oro, dell’argento e del rame che tutti conoscevano, ma consegnai la mia ricerca presi un buon voto ma la conoscenza su molti elementi volò via rapidamente.

Certo è che se la mia insegnante avesse usato la tavola periodica che vi allego, applicabile alla nostra vita quotidiana,  avrei meglio compreso e mi sarei divertito di più.
Che splendida ricerca sarebbe stata!

Ormai l’inclusione di filmati, file di flash, pdf, rss, fogli di calcolo ed ogni sorta di contenuto è diventata pratica comune, ma purtroppo molto spesso includere alcuni contenuti non è così semplice e bisogna mettere mani al codice html o javascript tipicamente usati per l’inserimento di un media all’interno di un sito. Se la vostra esigenza ricade nell’elenco che trovate di seguito allora consultate l’utilissimo tutorial realizzato da digital inspiration.

• Embed RSS Feeds in Web Pages
• Embed High Quality or HD YouTube Videos
• Embed MP3 music and other Audio
• Embed Flickr Photos and Slideshows
• Embed Picasa Web Albums
• Embed Events from Google Calendar
• Embed Very Large Photographs
• Embed Charts and Graphs in Web Page
• Embed GIF Animations and Screencasts
• Embed Chat in your Blog
• Embed Word Documents
• Embed PowerPoint Presentations
• Embed Spreadsheet Data
• Embed Adobe PDF Files
• Embed Flash (SWF) or Flash Video (FLV)
• Embed LinkedIn Profile
• Embed Google Maps in Web Pages
• Embed Another Webpage in your Blog
• Embed Windows Media or QuickTime movies
• Embed Other Fonts in Web Pages
• Embed your Lifestream in a Web Page

Imparare la fisica on-line, Physics 4 kids è un sito per gli studenti più piccoli in cui potete trovare 5 collezioni di risorse scientifiche, un tour virtuale fatto di testo immagini e filmati, alla scoperta della fisica. A fine di ogni tappa del tour viene proposto un quiz dove gli studenti possono verificare le nozioni acquisite.

The Scale of the Universe, molto bella questa animazione flash, potete fare uno zoom dall’infinitamente piccolo all’infinitivamente grande agendo con la scroll bar da sinistra verso destra.
Fantastico scrivere e pensare a queste dimensioni:
1×10-35 a 9.3×1026 o in altra forma
0.00000000000000000000000000000000001 metri (lughezza di Plank) fino a 930.000.000.000.000.000.000.000.000 metri (stima della misura dell’universo).

Stavo vagliando nelle scorse serate alcune esperienze didattiche che sfruttano Skype, ve le sottopongo, magari qualcuno ne può trarre un bel progetto che apre la classe al mondo, in modo che gli allievi abbiano contatti con altre culture imparando anche da altri studenti.

• Skyping in Mike Artell- Illustrator & Author
• The Many Roles of Skype in the Classroom
• “Not education as usual,” with Skype and author Cory Doctorow
• Videoconferencing in the Classroom with Skype
• See Me, Hear Me: Skype in the Classroom
• Using Skype in the languages classroom

Da poco disponibile il nuovo sito approntato dal MIUR sulla riforma della scuola secondaria superiore.
Allo stato attuale i regolamenti sono ancora in bozza e quindi non troverete molto, speriamo nei prossimi giorni.

Nota per il navigante.
La navigazione del sito è un po’ ambigua, per vedere il dettaglio dei regolamenti dei licei, tecnici e professionali, fate click in alto a destra, più che pulsanti sembrano slogan immersi nel banner, non si ha nessuna percezione di variazione di stato al passaggio del mouse.

Questa mattina il collega G. appena entra in istituto mi chiama a gran voce: “Micheleeeee, finalmente sulla Stampa hanno fatto la fotografia esatta della scuola italiana! Era ora! Leggi leggi, dillo dillo a tutti, guarda questo è un articolo!”
(nota per il lettore, G. lo conosco bene, non è persona dalle idee estremiste, ne a sinistra e ne a destra)
Immagino che qualcuno avrà anche il coraggio di dire che l’articolo è fazioso, di sinitra (!!) di sopra o di sotto, ma cari lettori io ci vivo ogni giorno e la scuola è proprio questo! E’ fatta proprio così! Lettore te lo giuro su ciò che ho di più caro, la scuola sta morendo, se solo tu potessi vivere per un giorno da allievo o da professore potresti rendertene conto, si lo vorrei veramente.

Dopo l’introduzione il salto all’articolo di Pietro Ratto.

La scuola in saldo
e la riforma che non c’è

PIETRO RATTO

Meno ore in classe? Un altro passo verso il baratro, dopotutto. Un’altra concessione alle esigenze di alunni sempre meno interessati a conoscere e sempre più orientati a incassare, a buon mercato, punteggi e titoli di studio. Da una decina d’anni la scuola italiana si è progressivamente allineata alla logica aziendale dello standard americano, adottando politiche da supermercato. Ha fatto di tutto per trasformarsi in un grande magazzino di saperi minimi a basso prezzo, trattando con i ragazzi e le loro famiglie esattamente come si fa con una clientela più o meno affezionata….

continua su La Stampa

Ricevo direttamente dall’ufficio stampa dell’AICA

AICA: in arrivo Didamatica 2010, il convegno sulle tecnologie informatiche per la didattica
Roma, 21- 23 Aprile 2010 – Università La Sapienza

L’evento è organizzato con la collaborazione delle tre università di Roma: Sapienza, Tor Vergata e Roma Tre. Prorogato al 15 febbraio il termine del call for paper per proporre contributi e progetti.

Milano, 5 febbraio 2010 – Si annuncia l’edizione 2010 di Didamatica, il convegno promosso annualmente da AICA – Associazione Italiana per l’Informatica ed il Calcolo Automatico, dedicato ad approfondire il quadro delle ricerche, degli sviluppi innovativi e delle esperienze in atto nel settore dell’Informatica applicata alla Didattica, nei diversi contesti di formazione e apprendimento.
Didamatica quest’anno si terrà a Roma, presso l’Università la Sapienza, e sarà organizzata in collaborazione con le tre università capitoline, coordinate dal Dipartimento di Informatica della Sapienza; caratteristica saliente di questa ventitreesima edizione della manifestazione sarà una apertura totale, a tutto campo, all’intero mondo della formazione, dai docenti di scuola a quelli universitari, dagli esperti di formazione finanziata e professionale a coloro che si occupano di formazione in organizzazioni pubbliche e private. La manifestazione ha già ricevuto il patrocinio del Ministro per la Pubblica Amministrazione e l’Innovazione.

“Didamatica è un convegno itinerante, che ogni anno è realizzato con la collaborazione di una diversa università italiana, per portare sul territorio la riflessione sulle tematiche tecnologiche nell’educazione a tutti i livelli” ha dichiarato Bruno Lamborghini, Presidente di AICA. “Il fatto che per il 2010 i tre atenei romani abbiano unito le loro forze in questo evento rende merito al valore aggiunto che la manifestazione ha saputo creare nel tempo,, stimolando il confronto e portando alla luce esperienze didattiche avanzate realizzate in ogni parte d’Italia. Siamo particolarmente orgogliosi di questa ampia collaborazione, che arricchirà come mai prima i contenuti del convegno”.

Molteplici i temi di confronto e discussione selezionati per l’edizione 2010, per i quali è possibile presentare una proposta di contributo – relativa a metodologie, tecnologie oppure esperienze e casi di studio – entro il 15 febbraio prossimo, facendo riferimento al sito: http://didamatica2010.di.uniroma1.it/
I contributi saranno sottoposti alla valutazione del Comitato Scientifico e dei Revisori. Chair del convegno quest’anno sono Anna Labella, Sapienza Università di Roma; Alfio Andronico. Università di Siena; Franco Patini, AICA. Fanno parte del comitato organizzatore rappresentanti di AICA, CRUI (Conferenza dei Rettori Universitari Italiani), Università di Siena, Università La Sapienza, Università Roma 3, Università Tor Vergata, CNR.

I temi di Didamatica 2010

• Pedagogia dell’e-learning
• Intelligenza artificiale, Interazione Persona-Calcolatore, Sistemi Adattivi nell’e-learning
• Tecnologie Didattiche nell’insegnamento-apprendimento delle discipline; Piattaforme e Standard per l’e-learning
• Progettazione e sviluppo di contenuti per l’e-learning
• Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) e Tecnologie Didattiche
• Ambienti di apprendimento mobili (M-learning) e/o basati su televisione digitale (T-learning)
• Tecnologie Informatiche e Didattiche per i diversamente abili
• Valutazione delle Tecnologie Informatiche per la didattica
• Tecnologie informatiche ai fini del bench-marking della qualità e dell’efficacia dell’attività formativa; Misura dei processi di formazione
• Dalle “Scuole in Rete” alle “Reti di scuole”Esperienze d’uso di Tecnologie Didattiche nei Progetti Operativi Regionali (POR) e Nazionali (PON)
• E-Learning nella formazione iniziale, professionale e permanente
• Tecnologie Didattiche e Competenze; Technology enhanced learning e formazione professionale
• Proprietà intellettuale nell’e-Learning
• Comunità virtuali per l’apprendimento e la costruzione della conoscenza
• CSCL – Computer Supported Collaborative Learning
• E-learning basata su Web; Web 2.0; Web Semantico
• Ambienti virtuali di apprendimento e mondi 3D
• Applicazioni della Project & Problem-based Learning
• Didattica ludica: giochi, simulazioni, business games e serious games
• Esperienze d’uso dei linguaggi di programmazione nella formazione scolastica

In questi giorni riflettevo sulla grandissima diversità degli ambienti della scuola primaria rispetto alle scuole superiori in particolare al diverso uso che se ne fa delle pareti delle classi.
Alle elementari i muri sono strumenti didattici, sono ricchissime di grafici e disegni, mentre le pareti delle scuole superiori (tutte quelle che ho visto io) risultano molto spesso asettiche, un parallelepipedo bianco o grigio nella migliore delle ipotesi, nella peggiore un ambiente ricco di scritte di ogni genere… bisognerebbe bandire un concorso nazionale “colora la tua scuola”.
Che bello sarebbe identificare una classe con un colore invece che con un numero: “dalle ore 8:10 alle ore 9:50 lezione di matematica nella classe azzurra, dalle ore 9:50 alle 11:30 lezione di italiano nella classe verde….”
Nell’attesa delle taniche di colore, vi segnalo GEO Data Portal Posters dell’UNEP (United Nations Environment Programme Global Environment Outlook) un sito che raccoglie un grandissimo numero di poster di carattere didattico: consumo di elettricità, emissioni di CO2 e diossina, distribuzione foreste e molto altro.

Ricevo da InnovaScuola il comunicato stampa su: A SCUOLA DI INNOVAZIONE

Fino al 18 marzo sarà possibile candidarsi al Premio “A scuola di innovazione”.

Il concorso è promosso dal Ministero per la Pubblica Amministrazione e l’Innovazione – Dipartimento per la digitalizzazione della Pubblica Amministrazione e l’Innovazione tecnologica e dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, in collaborazione con FORUM PA. Obiettivo di A Scuola di innovazione è valorizzare e diffondere i migliori oggetti didattici digitali prodotti nelle scuole italiane, incentivando la produzione di materiali distribuiti con licenza Creative Commons.

Possono partecipare al concorso tutte le scuole, singolarmente o in rete tra loro. È possibile iscrivere oggetti o contenuti digitali per la didattica, realizzati dai docenti anche in collaborazione con gli studenti. I migliori contenuti digitali proposti saranno resi disponibili a tutte le scuole tramite il portale www.innovascuola.gov.it con licenze Creative Commons, permettendo agli autori di mantenerne la paternità, ma consentendone al tempo stesso il libero uso e la rielaborazione. Per ogni ordine scolastico (primarie e secondarie di I e II grado) verranno selezionati da una commissione di esperti i migliori oggetti proposti per le seguenti categorie: giochi educativi; lezioni ed esercizi multimediali; simulazioni ed esperimenti; oggetti a sostegno della didattica per i diversamente abili; oggetti per la sensibilizzazione su tematiche sociali, interculturali, ambientali, pari opportunità e di attualità.

Agli istituti vincitori di A Scuola di innovazione saranno consegnati premi offerti dagli sponsor. La premiazione avverrà in occasione del FORUM PA 2010, alla Fiera di Roma dal 17 al 20 maggio. Le candidature possono essere presentate esclusivamente on line, utilizzando l’apposita scheda di candidatura disponibile su www.premioscuolainnovazione.it, sito dedicato al Premio dove sono reperibili anche le specifiche del bando, e raggiungibile dai link sui siti www.innovascuola.gov.it, www.innovazionepa.it, www.pubblica.istruzione.it, www.forumpa.it.

Per maggiori informazioni potete andare a www.innovascuola.gov.it

fonte: Internet Time Alliance

Il 13 Febbraio 2010 sarà la Xª Giornata Nazionale di Raccolta del Farmaco, organizzata dalla Fondazione Banco Farmaceutico ONLUS.
Recandosi presso le Farmacie che aderiscono all’iniziativa del Banco Farmaceutico, sarà possibile acquistare farmaci da automedicazione (che non richiedono ricetta medica), che saranno destinati in seguito ad Enti assistenziali convenzionati con la Fondazione che assistono quotidianamente circa 400.000 persone indigenti.
Il 13 Febbraio, a livello nazionale, circa 10.000 volontari saranno coinvolti in questa importante iniziativa che da un lato aiuta le persone più in difficoltà rispondendo alla necessità di farmaci di base, e dall’altro, favorendo la partecipazione diretta della società civile, la sensibilità verso l’aiuto reciproco e la solidarietà.
Per ulteriori informazioni e per la richiesta di materiale illustrativo da esporre presso le sedi, si contatti la Segreteria della Fondazione Banco Farmaceutico al n° di telefono 011.3827090 o tramite indirizzo di posta elettronica: segreteria.torino@bancofarmaceutico.org.

Volevo invitarvi alla lettura dell’articolo: Perché odio le LIM sul sito dell’ADi tratto dal sito di Norberto Bottani che pone in evidenza il parere di Bill Ferriter insegnante in una prima media a Wake County nella Carolina del Nord, dove è stato premiato nell’a.s. 2005-2006 come migliore insegnante dell’anno.
Come premessa alla lettura vi ricordo che l’autore non è assolutamente restio nei confronti delle nuove tecnologie, inoltre l’articolo offre numerosi spunti di riflessione sugli enormi sprechi di tempo e soldi nell’utilizzo delle LIM e l’incompatibilità che esse offrono rispetto alle moderne teorie dell’apprendimento.

Riprendo parte dell’articolo:

Incompatibilità con le moderne teorie dell’apprendimento

Il mio argomento principale contro le LIM è il seguente: le lavagne interattive multimediali sono poco compatibili con le teorie pedagogiche alle quali la maggioranza degli insegnanti afferma di credere. Domandate a un dirigente come dovrebbero essere le migliori classi e la risposta probabilmente sarà pressappoco così:

“Nelle classe migliori, gli studenti possono apprendere collettivamente e in modo creativo. Le classi sono un ambiente di lavoro dove si studia in gruppi, si discutono congetture varie, si svolgono ricerche, si mettono a punto esperimenti, si collabora con i compagni, si discute qualsiasi nozione preconcetta, si verificano ipotesi. Siccome l’insegnante è sempre presente per guidarli e per aiutarli, gli studenti vengono incoraggiati a provare, a cambiare idee, e a proseguire in modo indipendente, da soli, a non temere di sbagliare.”

Bello tutto ciò,vero? Se potessimo davvero trasferire il controllo dell’apprendimento agli studenti, probabilmente potremmo assistere a un miglioramento sia della motivazione nei confronti dello studio sia dei livelli d’apprendimento. Le aule si trasformerebbero in comunità d’apprendimento, diventerebbero cellule d’innovazione, modellate dagli studenti invece di essere luoghi noiosi, come lo sono oggi per moltissimi studenti.

Teorie opposte della scuola

Se questo è l’esito che ci aspettiamo, verso il quale tendiamo, allora non perdiamo forse una valanga di soldi acquistando le lavagne interattive multimediali le quali non aiutano a promuovere e a stimolare l’investigazione, la curiosità, il lavoro in gruppo?

Beninteso, potreste argomentare che quando sono utilizzate come strumenti di apprendimento le lavagne interattive multimediali rendono più interattivo e cooperativo l’apprendimento e le lezioni, permettono un’interazione più intensa tra studenti e docenti, ma non ritenete forse che per raggiungere questo scopo si spenda un po’ troppo?

Il santo vale la candela?

… e visto che odio gli sprechi, la prossima settimana in laboratorio con soli 50 € costruisco insieme ai ragazzi una LIM.

Leggo da Tecnica della Scuola:

La riforma dei percorsi di istruzione secondaria di II grado ha ricevuto il via libera definitivo da parte del Governo e partirà dal 2010.
Come avevamo già anticipato in un precedente articolo, nella mattinata del 4 febbraio il Consiglio dei Ministri ha dato l’ok all’avvio della riforma della scuola di istruzione secondaria di II grado, approvando i regolamenti recanti norme per il riordino dei licei, degli istituti tecnici e degli istituti professionali….

continua su La Tecnica della Scuola

Inoltre su Repubblica scuola: Superiori, riforma dal primo anno torna la Geografia nei tecnici

Ieri pomeriggio al termine della riunione di dipartimento disciplinare prima il Preside del mio istituto poi alcuni colleghi mi hanno chiesto pareri in merito all’ormai tanto chiaccherato e da me desiderato iPad di Apple: costi, memoria, risoluzione monitor leggibilità del testo e molto altro, ma soprattutto paragoni prezzo/prestazioni rispetto ai più famosi eBook reader attualmente in commercio.
Mi ero ripromesso di realizzare una tabella comparativa con i prezzi, ma qualcuno prima di me ci ha pensato
Vi allego la tabella creata da Darren Beckett interessantissima perché iPad è paragonato con JooJoo di Fusion Garage, Kindle DX di Amazon, Reader Daily Edition di Sony, iRex di Philips ed al Nook di Barnes & Noble.
(grazie all’amico Sax per la segnalazione)

Se desiderate ulteriori confronti e caratteristiche tra eBook reader vi invito alla lettura del post di qualche giorno fa:

ma quale ebook reader mi compro?

Lascio a voi ogni commento, ma certamente se penso all’enorme quantità di applicativi utilizzabili con iPad e alle su ottime performance hardware dichiarate certamente il nuovo prodotto Apple non teme rivali.